行事予定

　お子さんのなわとびや、野球のやり始めに付き合った人ならばおわかりだと思うが、大人側にかなり根気がいる。今、幼稚園の外遊びの一つに‘ゆうびんやさん’というなわとびがある。教師が‘ゆうびんやさん・・・’というわらべうた風の歌にあわせて、長いロープを行ったりきたりさせ、子どもが動いているロープを跳ぶというもの。普通のテンポで歌うと３０秒程のものだが、この時期1曲をリズミカルに一定のテンポで飛べる子どもは少ない。教師が一人一人の子どもの跳び方にあわせて、歌いロープを動かす。ジャンプすら満足にできない子どもも「いれてー」と入って来ることもある。そんな時はまるでスローモーションビデオのごとくである。それでも終えた時の笑顔はたまらない。ある子どもは跳ぶのがやっとなので、ゆっくり歌いロープを動かすと、自分が跳べないのは先生のやり方が悪いみたいに文句を言う子どももいる。それでも、ハイ、ハイと言って自分を失わせないように最大限の配慮をする。いつのまにか「いれて」「いれて」と10数人の列ができ、順番を待っている。

　幼稚園の場合、色々な段階の子どもがいて、どれがいいとか悪いとか、大人が決めつけなければ、それぞれのやり方に自信を持って挑んでいる。それぞれが楽しそうにやっているのをみる機会が多いので、それまでしたことのないことでも心動かされる。幼稚園のいいところは多種多様な子どもが、多種多様にしていることが認められている場であることも大きな学びの場である。一人一人の子どもにあわせるには、教師側にかなりの配慮と根気と技術（？）が必要である。

　考えてみると子どもが何か一つのことを身につけていくには、このなわとびと同じような過程をたどるのではないか。子どもがいつのまにか身につけていることもあるが、乳幼児の場合やはり大人の手助けが必要なことが多い。はじめはその子どもの求めるやり方にあわせる。あるいは、その子の段階にあわせてあげることがまず大切である。大人のやり方をおしつけるのでは、すぐにいやになってしまう。その子どもにやってみようとする気持ちがみえたら、その子どもが自信を失わないように楽しく手助けする。（大人が先に熱心になりすぎないように）子どもにあわせることができるのはやはり大人である。一度成功を味わうとしめたもの。子どもは何度でも挑戦し習得する。十分に経験をすると、また次のことへと向かっていく。大人（親、教師）のですぎず、ひっこみすぎず、楽しく協力することが子どものやる気をおこし、積極性、集中力を養うことになる。

クラスでの話し合いの時間・・・

　『幼稚園の川にメダカさんがすんでいるのは知ってるかな？今日の朝ね、先生がメダカさんにおはよう！ってごあいさつしに行ったらね、めだかのお母さんがツイツーイ、ツイツーイってとっても忙しそうに泳いでいたの。だから「あらあらお母さん忙しそうね、どうしたの？」って聞いてみたのね。そうしたら「えー、えー、大変なんですよ、そろそろ卵を産んで子どもを育てようと思うんですけどね、なかなかいい場所が見つからなくって困っているんですよ。」「それは大変ですね。（中略）いいところが見つかって赤ちゃんたち元気に育つといいですね、みんなでお祈りしていますよ。」「それはどうもありがとう、それじゃあ私急ぎますので・・・。」ツイツーイ、ツイツーイ。その後もお母さんはいっしょうけんめい泳いで探して回っていたんだよ。さあ今度はみんなのお話を聞かせてもらおうかな？みんなのお母さんはどんなお母さんかな？』

 　毎年大人気の積木のおもちゃです。ドイツ語で､玉（クーゲル）の道（バーン）という意味で､ その名の通り玉（ビー玉）をころがす道をつなげて遊ぶ積木です。基尺４ｃｍの積木（４月号で 紹介したレンガ積木と同じで、４ｃｍを基準に、積木の各辺がその倍数になっています。）がたく さんあって､トンネルになっているものや、みぞが掘ってあって緩やかな傾斜がついているものや、 ジグザグにビー玉がころがるようになっているものもあります。その積木の組み合わせ次第では いろいろな玉の道が作れる訳です。